Lehr- und Lernziele sind ein elementarer Bestandteil der Curriculumsentwicklung. Lernziele beschäftigen sich mit der Frage, welchen Wissenszuwachs die Lernenden erreichen möchte. Lehrziele hingegen werden von den Lehrenden formuliert und befassen sich mit der Frage, welche Ziele mit den Inhalten der Lehrveranstaltung angestrebt werden. Sowohl Lehr- als auch Lernziele befassen sich mit den beabsichtigten Lernergebnissen, d. h. mit den Kenntnissen und Fähigkeiten, die die Studierenden am Ende eines Lernvorhabens erworben haben sollen. Die Formulierung von beabsichtigten Lernergebnissen bietet klare Vorteile, denn sie

Basierend auf dem "Conversational Framework" von Prof. D. Laurillard (UCL) unterscheidet der ABC Learning Design-Ansatz sechs verschiedene Arten von Lernaktivitäten: Acquisition, Practice, Investigation, Discussion, Collaboration und Discussion, die mit einer Vielzahl von konventionellen oder digital unterstützten Methoden unterstützt werden können.

Im Gegensatz zu den üblicherweise verwendeten summativen Bewertungsaufgaben, wie z. B. schriftliche oder mündliche Prüfungen, Präsentationen oder schriftliche Aufgaben, mit denen das Ausmaß der zu Beginn eines Kurses definierten Lernziele gemessen werden soll, sollen formative Bewertungsaufgaben eine zwischenzeitliche Selbsteinschätzung des Lernfortschritts der Studierenden ermöglichen.

Insbesondere in Kombination mit qualitativem Feedback, das entweder automatisch über digitale Tools bereitgestellt oder von Peers und/oder Lehrenden gegeben wird, haben sich formative Assessment-Formen  als lernförderlich erwiesen und werden zunehmend in das Lernen und Lehren an Hochschulen integriert.

E-Portfolios können als Möglichkeit genutzt werden, sowohl formative als auch summative Assessment-Aufgaben zu kombinieren. Sie bieten den Studierenden die Möglichkeit, ihre individuellen Lernprodukte, einschließlich multimedialer Artefakte, kontinuierlich zu sammeln und zu reflektieren. Durch die Erstellung und Zusammenstellung ausgewählter Komponenten in einer zielgerichteten und ansprechenden Art und Weise verbessern sie nicht nur ihre digitalen Fähigkeiten, sondern können ihre erworbenen Kompetenzen gegenüber Lehrenden und/oder potenziellen Arbeitgebern in einem umfassenden, modernen Format demonstrieren.