Die Grundlage für einen guten Online-Kurs ist eine gute Planung. Bedenken Sie bitte deshalb, dass Sie zuerst eine grobe Struktur für das Semester planen und anschließend überlegen, wie Sie diese Planung mit den digitalen Tools umsetzen möchten (z.B. als Flipped Classroom, siehe Blended-Learning-Formate).

Orientieren Sie sich anhand der Infografiken weiter unten auf dieser Seite, wie Sie Ihre Lehrveranstaltung (medien-)didaktisch planen, umsetzen und durchführen können.

Nicht alles auf ILIAS erklärt sich von selbst, aber wenn Sie sich damit beschäftigen werden Sie sehen, dass Sie sich schnell zurechtfinden:

• Für den schnellen Einstieg in ILIAS
• Alles zu ILIAS-Objekten und Werkzeugen
• Rund um die Übersicht und wichtige ILIAS-Funktionen
• Kurs

Nutzen Sie zur Begleitung und Betreuung Ihrer Studierenden sowie zum gemeinsamen fachlichen Austausch geeignete Kommunikationswerkzeuge (Mail, Forum) in Ihrem ILIAS-Kursraum. Bieten Sie ggf. Online-Sprechstunden zur Beratung an, um fehlende Sprechzeiten in Präsenz zu kompensieren.

Lernmaterialien können Sie den Studierenden in verschiedenen Formaten online in einem Kurs auf der Lernplattform ILIAS zur Verfügung stellen.

Falls Sie Präsentations-/Vortragsanteile in Ihren Seminaren vorgesehen haben, produzieren Sie E-Lectures, indem Sie z.B. Ihre PowerPoint-Folien am Desktop vertonen, erstellen Sie Lernvideos mit einfachen Mitteln oder greifen Sie auf geeignete YouTube-Videos zurück. Selbsterstellte Podcasts bieten sich  ebenfalls als zeitgemäßes Format für Wortbeiträge an.

Regen Sie die Studierenden an, ihre Lernergebnisse auch in diesen Formaten z.B. mithilfe des Objekts Mediacast im Kurs verfügbar zu machen.

Besonders gut eignen sich dafür interaktive Videos, in die Sie Verständnis- oder Reflexionsfragen integrieren bzw. sprungmarkenspezifische Kommentierungen ermöglichen können.

Informieren Sie sich hier über verfügbare/empfohlene Video- und Autoren-Tools. Wählen Sie ein für Sie leicht verfügbares Tool, das Ihnen auch technisch möglichst wenig Mühe bereitet. Auch mit einfachen Mitteln lässt sich viel erreichen!

Sie können Podcasts im mp3-Format, E-Lectures (und Lernvideos) im mp4-Format (bzw. je nach verwendetem Autoren-Tool im HTML-Format) in Ihren ILIAS-Kurs einbinden und weitere Online-Ressourcen zum Selbstlernen (z.B. Weblinks, pdf-Dateien) zur Verfügung stellen. 

Regen Sie Ihre Studierenden in den Selbstlernphasen zur intensiven Auseinandersetzung mit den Lerninhalten an, indem Sie u.a. kollaborative Lernaktivitäten in Ihr Szenario einbeziehen.

ILIAS bietet dafür eine Reihe von Lernwerkzeugen an, mit denen die Studierenden interagieren bzw. gemeinsame Lernergebnisse erstellen können (z.B. Etherpad, Forum, Upload-Ordner, Wiki, Blog, Datensammlung). In Kleingruppen können die Studierenden mithilfe geeigneter Werkzeuge z.B. gemeinsam an problembasierten Aufgabenstellungen arbeiten.

Über ILIAS eingereichte Arbeitsergebnisse können z.B. auch von Studierenden in einem automatisch zugeordneten Peer Feedback-Verfahren konstruktiv-kritisch kommentiert und bewertet werden.

Als Lerntagebuch und zur Begleitung und Dokumentation von Praxis- und Forschungsprojekten bietet sich die Erstellung eines multimedialen E-Portfolios an.

Ein gemeinsames Lernerlebnis ist in Seminaren besonders wichtig, insbesondere um die Motivation der Studierenden aufrechtzuerhalten. Die dafür erforderliche Kontaktzeit kann z.B. durch regelmäßige (z.B. zweiwöchentliche) Online-Meetings ermöglicht werden. 

Gestalten Sie diese Online-Meetings möglichst interaktiv und ziehen Sie die Studierenden in die aktive Ausgestaltung dieser Online-Präsenzsitzungen mit ein. 

Informieren Sie sich hier über die an der Universität Freiburg vorhandenen Webkonferenzsysteme und ihre Einsatzszenarien. Wählen Sie das aus der Übersicht das für Sie am besten geeignete Webkonferenzsystem aus. Detaillierte Informationen zu den einzelnen Systemen erhalten Sie auf den dort verlinkten Seiten.